Niños en O'Higgins usan términos médicos como 'autista' en burlas, según analiza columnista local

El lenguaje médico se ha convertido en una nueva forma de burla entre niños y jóvenes en la región de O'Higgins, según alertó Karina Zapata Peña en su columna para PichilemuNews. Tres escenas ilustran cómo el término 'autista' y otros diagnósticos se usan como armas para humiliar, no solo en el patio del colegio sino también en el ámbito familiar y laboral.

En un curso de educación básica, un grupo de niños imita en silencio el aleteo de manos y los gestos de un compañero, sin necesidad de pronunciar la palabra 'autista' en voz alta. Todo el curso sabe a quién imitan y por qué provoca risa. 'Es la misma burla que hace veinte años, con menos riesgo de que un adulto los sorprenda diciendo algo prohibido', señala la columnista.

En enseñanza media, un estudiante con dificultades de aprendizaje recibe de sus compañeros un sticker con la leyenda 'sorry, soy autista, trátame con amabilidad'. El chiste utiliza vocabulario clínico aprendido en talleres de inclusión del propio colegio. 'La burla no solo humilla al compañero que la recibe, también secuestra la identidad de quien sí tiene el diagnóstico real', advierte Zapata.

La tercera escena ocurre en una oficina de adultos, donde frases como '¿acaso es autista?' o 'está demasiado bipolar' se dicen entre risas, sin que nadie parezca incomodarse. 'La escuchamos en el trabajo. La escuchan nuestros hijos en la mesa, sin que lo notemos', añade la analista.

La columnista destaca un aspecto preocupante: las disculpas se han convertido en un mero trámite social. 'No porque hayan entendido algo, porque intuyeron que tocaba disculparse. Muchos colegios los hacen firmar compromisos formales de no repetir conductas tóxicas, pero ese compromiso no cruza la puerta de la casa', explica.

Zapata utiliza dos refranes para ilustrar su punto: 'Quien siembra vientos, cosecha tempestades' y 'tanto da el agua en la piedra que la quiebra'. 'Basta la gota constante —el chiste diario, el apodo que migra de curso en curso— para desgastar la salud mental de un niño hasta quebrarla', sostiene.

La responsabilidad final, según la columnista, no recae únicamente en los colegios. 'El colegio no lo educó para burlarse usando el nombre de una condición ajena. Ese ingenio para dañar no nace en el patio. Se cultiva, o se deja crecer sin corrección, en la mesa de la casa', concluye.