Expertos atribuyen el retroceso de Chile en PISA 2025 a problemas estructurales y al uso masivo de IA

Los resultados de la prueba PISA 2025 mostraron una caída en el desempeño de estudiantes chilenos, un hecho que ha generado preocupación en el ámbito educativo nacional. Según la investigadora Paulina Contreras de la Universidad de Chile, la explicación es multifactorial: la falta de profesores capacitados y problemas estructurales que preceden a la pandemia aparecen como causas fundamentales.

Contreras señaló que, además de la escasez de docentes, el "clima escolar" está afectado por un aumento del bullying y la indisciplina, factores que reducen la calidad del aprendizaje. Por su parte, la ministra de Educación María Paz Arzola y el subsecretario Daniel Rodríguez anunciaron medidas para disminuir la carga administrativa que recae sobre directores y docentes, con el objetivo de liberar tiempo para la enseñanza.

En el análisis comparativo con Perú, la doctora Esther Velarde Consoli de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos indicó que, aunque el país no enfrenta una escasez de profesores, sí padece una formación insuficiente y currículos poco claros. Ambos países coinciden en que la masificación de teléfonos móviles y el avance de la inteligencia artificial han añadido complejidad al proceso educativo.

Otro factor señalado por el académico Juan Pablo Catalán de la Universidad Andrés Bello es el "currículo extenso" chileno, que genera presión por cubrir contenidos y reduce la retroalimentación efectiva. En Perú, la problemática se centra en la falta de enfoque curricular desde los primeros años de educación.

Los especialistas coinciden en que la solución pasa por fortalecer la formación y el desarrollo profesional de los docentes, así como por revisar los modelos de evaluación que priorizan la certificación sobre el aprendizaje real.